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发布时间:2019-11-18   作者:左移湘    点击:1309

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因此,教师在教学中就要认真地分析、理解教材,科学地使用教材。所谓认真地分析、理解教材,就是要认真钻研、理解教材所承载的内容、重点难点、文化内涵和知识体系,还要认真分析理解其设计意图和活动策略及其对学生学习策略、情感态度和价值观的影响。所谓科学地使用教材,就是把教材作为“活”的载体而不是“死”的陈述性知识,不是一味地机械“照本宣科”,而是灵活地使用教材。利用教材的语言材料,参考教材中已有的教学活动,针对学生实际进行再设计,设计符合本班学生实际的教学目标和教学活动。如果教材已有的活动设计高于学生的认知水平和能力,教师应该设计较易的教学活动,帮助学生搭“梯子”。如果教材中的活动设计不能满足学生的需要,教师的再设计应适当加大思维难度,给学生以提高和发展的空间。正如课标指出的那样:“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”

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哈尔滨铁道职业技术学院自2002年晋升为高职学院以来,积极探索高等职业教育的发展思路,坚持科学发展观和“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想,立足铁路基建行业、服务龙江经济发展,坚持以培养铁路基本建设的高素质技术应用型人才为主,培养地方经济应需型建设人才同步并行的原则,以提高教育教学质量为核心,以双师型教师队伍建设和学生顶岗能力培养为重点,推行学业导师制,坚持校企合作、产学研一体化特色办学之路。兼顾发展与速度,规模与质量、投入与效益的关系,办学规模逐年扩大,办学条件持续改善,办学质量逐年提高。

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第二,不仅要熟悉基本理论,还要会用经济学的方法来分析和思考问题。回答问题时,观点是否正确并不是判断的依据,导师主要是看考生能否用经济学的方法分析问题,能够说出一二三来。比如说如何看待美国贸易赤字问题,考生怎样看这个问题并不重要,关键是能否用经济学的方法来分析。导师希望考生通过对一个问答的分析体现出经济学研究的潜质。

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“减轻老师、学生负担、实施素质教育,我们打心眼儿里赞同。但我们能不追求高升学率吗?”校长们说:“只有学校升学率高了,家长才愿意多交赞助费,企业才愿意多捐钱助学,政府才愿意多拨款办学,学校规模才会扩大,教师的待遇才会相应提高。升学率一旦低下来,学校立即门可罗雀了。”


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