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发布时间:2019-10-22   作者:左文亮    点击:302

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二是大兴调查研究之风,注重把握决策客体的事实依据。调查研究是领导班子科学决策的前提。校党委建立了调查研究制度,对事关学校发展的重大问题,由分管常委组队开展调研,广泛听取教职员工的意见。全校上下在开展发展战略大讨论的基础上,制定了学校“十一五”发展规划。通过召开党代会、教代会,确立“用科学发展观统领全局,坚持走内涵发展的道路,建设教学研究型大学”的发展目标。在校内组织开展了新一轮教育解放大讨论,在此基础上形成了实施“大化工”发展战略、学院实体化管理体制改革、“质量工程”建设、人才队伍建设等重大事项的新思路、新举措,保证了决策的开放性。

朱清时院士认为造成这一现象主要原因是,由于学校还有“肥水不流外人田”的思想,优秀的学生总想自己留下来,留在导师身边好有“照应”,导师也希望能把“弟子”留在跟前。

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一是孔子编修许多书籍能运用各种古代科技文献史料,并作为教材传授。如《史记孔子世家》云:孔子晚而喜易,序彖、系、象、说卦、文言。读易,韦编三绝。据帛书《要》载“老而好易,居则在席,行则在囊”。司马迁《史记》记述了孔子为《易经》文献整理作出过贡献。而《易经》构筑的是一套生命哲学、整体哲学,以生生不息、整体和谐(“生生之谓易”,天地人三才圆融,天人合一,保合太和,阴阳调中)为最高价值,它标志着中华文化从巫术文化到人文文化、科学文化的发展过程。中国古代的社会科学、人文科学、自然科学、生命科学在形成、发展过程中,往往或援易为说,或援以入易。传统儒学把《周易》看成是儒家的第一经典。二是传播具有唯物倾向的自然哲学观。特别是他的天人观,揭示天人合一、人与自然统一依存关系;追求人与自然的和谐与协调。这体现出可持续发展思想的生态人文科学思想。哲人们在探索中国传统文化的智慧时,以儒家文化为主干。特别以其创始人孔子的思想体系为中国人文科学智慧的核心,在世界文化史上是光彩夺目的。他并不排斥科技教育,而是十分重视。他并不反科学,而是轻神事、反迷信。这种重理性反迷信的思想是有助于科学发展的。

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