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发布时间:2019-08-14   作者:左汶骏    点击:2634

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河北要求,各高校要根据自身目标定位编报招生计划,大力调减学校非主体专业和非骨干特色专业的招生数量,每所高校至少要明确一到两个调减计划或隔年招生的专业。

路甬祥认为,教育和卫生事业是关系社会和谐进步、国家繁荣稳定和民族兴旺发达的基础性工程,是关系人民群众切身利益的重大民生工程。他强调,教育、卫生项目建设要严格把关,确保质量,把学校、医院建成最安全、最让人放心的地方;要注重公平,均衡发展,政府投资要用在薄弱环节,保证公办教育资源和基本医疗服务惠及全体人民;要统筹兼顾,着眼长远,努力提高教育卫生事业整体水平和可持续发展能力。

1、服务社会发展、经济建设和国家重大发展战略是宗旨改革开放30年,我国学位与研究生教育的每一步发展都与社会发展、经济建设息息相关,都与国家在不同时期的重大发展战略相互影响。一方面,社会经济、科技和教育的发展推动了研究生教育的发展和学位工作的加强,另一方面,研究生教育的发展和学位工作的加强也强有力地推动了社会经济、科技教育以及国防等方面的进步[9]。当国防建设和管理人才急需的时候,国务院学位委员会便于1983年和1997年分别增设了“军事学”和“管理学门类”,为国家培养了大批高层次的军事和管理人才。为了适应社会发展以及科学、文化、经济发展的需要,国务院学位委员会还于1990年、1997年两次对授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录进行了修订。改革开放之初,“以经济建设为中心,坚持改革开放”的国家重大战略方针的确立,为我国学位与研究生教育的发展指明了前进的方向。此后,“科教兴国”战略的提出,“全面建设小康社会”“人才强国”战略的出台,为我国学位与研究生教育提出了更高的要求和新的发展机遇。事实证明,学位与研究生教育只有以国家建设和社会发展为宗旨,为国家经济和社会发展提供充足的高层次人才和智力支持,才能不断获得发展的生命力。

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北京师范大学等12所师范大学就贯彻落实全教会和教育规划纲要,进一步发挥师范教育特色和优势,创新教师培养模式,强化实践教学,开展师范生实习支教,服务基础教育等进行了大会交流。与会代表还对《教育部关于大力推进教师教育课程和教学改革的意见(讨论稿)》进行了讨论,并提出了修改意见。

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通知指出,2009年将继续安排一定数量的农村学校师资计划,专项用于为农村学校培养教育硕士师资,不得挪用;继续在少数高校安排强军计划,为部队培养急需的硕士层次工程技术人员。继续实施为西藏培养硕士层次人才的援藏计划。(记者原春琳)

与此同时,我们应该清醒地看到,与实现中华民族伟大复兴的重要任务相比,与人民群众日益增长的物质文化生活需求相比,今天的教育面临更加艰巨的挑战,社会上还有不少人对教育有许多担心和意见。原因正如温家宝总理日前发表的讲话《教育大计教师为本》所提醒的,“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”

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《面向21世纪教育振兴行动计划》是在贯彻落实《中华人民共和国教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。行动计划的主要目标是:到2000年,全国基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,大力推进素质教育;完善职业教育培训和继续教育制度,城乡新增劳动力和在职人员能够普遍接受各种层次和形式的教育与培训;积极稳步发展高等教育,高等教育入学率达到11左右;瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才;加强科学研究并使高校高新技术产业为培育经济发展新的增长点作贡献;深化改革,建立起教育新体制的基本框架,主动适应经济社会发展。到2010年,在全面实现“两基”


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