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发布时间:2019-10-16   作者:左文亮    点击:2945

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其实,从听课老师反馈的情况中我们不难看出,参加诸如此类的教研活动,农村老师确实收获不大。特级老师开课,面对的是素质高的城市孩子。我们都知道,城市儿童不管从知识面、课外阅读,还是从思维、语言表达以及其他方面的素质,都远远地超过农村的孩子。特级老师在备课的时候也是从城市孩子的水平着手,备教材、备教法、备学生。所以,名师一开课,总能使听课的老师看到太多的精彩片段:老师巧妙地引导,精心地创设情境;学生动情地阅读,出色地表演、发言;还有分组合作、自主探究,都能看到老师驾驭课堂的技巧,学生超强的组织能力、敏锐的思维和有条有理的发言……

据悉,王德民带领创新团队成功完成的早期注水、分层开采、稳油控水和聚合物驱油等4代自主创新技术,均居于世界领先水平。这4代先进采油技术使大庆油田采收率、原油产量、持续高产稳产等3大指标居于世界第一,为大庆油田连续27年保持年5000多万吨高产、近8年实现年稳产4000多万吨和百年油田持续发展提供了强大技术支撑。

定襄县政府县长助理、县教育文化体育局局长石效忠,定襄县2006年高考招生委员会主任,给予行政记大过处分。

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9月11日,河南师范大学新生曾杰报到后很是疑惑:学校将实行新的培养方式,在上大三时就选择“分流”,这种改革好不好呢?

“学习机、点读机等学习工具动辄成百上千,这些先进的数码产品只要孩子想要就得给买,因为是用来辅助学习的嘛,但这样长期下去我还真有点吃不消了。”家住呼和浩特市回民区的王先生开了家小超市,生活还算富足,可面临自己上小学三年级的儿子的学习开销也感到有些招架不住了。而具体的学习效果如何王先生却没太认真过,他说:“不知道究竟对提高学习成绩有没有帮助,我只知道其他孩子都有的,我家孩子也不能落下。”王先生的邻居马女士也有同样的想法:“我们省吃俭用,为的是让孩子吃好穿好。现在的孩子浑身上下都是名牌,衣服比大人的还贵。尽管我不太赞同学生穿得太好,可人家别的孩子都穿,如果自己家孩子穿的太随便,又会觉得太委屈孩子了,所以还是尽量满足孩子的要求。”

一群年轻的学生,短短一个月的支教,无法改变贫困地区的生存状态。解决这样的问题,主要还应凸显政府的责任、呼唤公共政策的阳光。但素不相识的外来者,无私的关怀和帮助,能给山里孩子带来外面的空气,在他们心里种下爱和希望的种子。这种人与人之间的关爱,无法代替,也是当下中国之急需。

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红湖路小学三年级的娜娜,这几天正在写她的寒假作业,题目是《我是小小理财师》。原来今年的寒假作业是怎么打理刚到手的压岁钱。而这个寒假实践作业是他们学生自己投票选出来的。

最近,各地正热火朝天地召开“两会”。各地人民以主人翁的身份,对地方发展发表见解,参与到地方建设的决策中。与此类似,大学中也有两会:“教职工代表大会”和“学生代表大会”。这是大学的主体——教师和学生参与大学管理和建设的重要途径,是现代大学制度的重要内容。然而,近些年来,有一些学校的“教职工代表大会”走在“空虚化”的路上,更多的学校则选择不召开“教职工代表大会”,当然也很少听到关于“学生代表大会”的消息了。很多人说,现在不管是“教职工代表大会”还是“学生代表大会”,都是纯粹意义的“开(聚)会”。

  长期以来,中小学校是靠一个政教处、一名班主任、一套校纪校规来抓德育工作,但往往难有针对性。浙江省湖州市南浔区依托“学生成长导师制”构建起一个让每一位学生都得到关爱的德育新机制。  小孙是个寡言少语的孩子,父亲在外地打工,一天到晚忙农活的母亲基本上和他没有交流,于是到网吧玩游戏成了他最迷恋的事情,有时甚至通宵不归。  小燕因一次车祸造成了腿部残疾,休学半年返校后,变得自卑、孤僻,学习成绩不断下降。  父母都在外做生意的小俊出手阔绰,动辄几百元请客、买衣服,并以此为荣,沾沾自喜。  “现在的孩子怎么这么难教啊!”不少老师这样感慨。南浔区在2003年面向该区53319名中小学生所作的调查显示,在思想、学业、心理、行为方面出现偏差的“问题学生”比例已经超过了30。  随着社会文化的多元化和生活方式的多样化,把当代学生放在了新的社会背景下。尤其在南浔区,大量的人员外出务工,单亲家庭、隔代抚养家庭增多,家庭教育要么靠暴力,要么是溺爱,要么听之任之,普遍缺乏科学的方法,而传统的学校教育又存在着共性有余、个性不足的问题,造成教育失效或成效不明显。  如何应对这些“问题学生”?如何让德育变得有效、生动起来?  从2003年开始,南浔区创造性地实施了“学生成长导师制”。  两年多下来,南浔上演了一个个春风化雨的感人故事:  在成长导师帮助下,刚才提及的小孙戒掉了网瘾,小燕对学习的兴趣不断提高,小杨知道了真正的富有不是钱财而是知识和本事……在南浔,类似这样的成功教育个案已经有了2500多个,一大批学生因此走上了健康发展的轨道。  “问题学生”:享受研究生的导师“待遇”  “学生成长导师制”,就是一对一,双向选择,每个“问题学生”有一名导师,一名导师带3-5个学生。  2003年9月,南浔区首选17所中小学进行学生配导师的试点。提出要“关爱特别需要关爱的学生”,坚持“从最后一名学生抓起”,一个学期下来,受导学生92有了明显的转变。  初试成功,让区教育局的领导下了决心;2004年2月,试点学校增至43所;2004年9月,全区所有中小学全面推行成长导师制。到目前全区共选聘导师1319名,占全区教师总数的46.6,受导学生2608人,这其中不仅仅包括问题学生,还增加了一部分特长生。  “建立导师制的目的就是融洽师生关系,提高教师对学生的亲和力,注重亲情化、个性化教育,善于发现每一个学生的潜能,寻找发展其潜能的有效方法,促进学生的人生成长。”南浔区教育局局长沈继阳这样阐释导师制的要义。  那么,导师怎么来“导”学生呢?“我的导师就是和我聊天,一周会聊个一两次,操场上、过道里,有时会来家里,有时候是老师找我谈,有时候是我找老师聊。”在浔溪中学的学生小钱看来,导师似乎就是和自己谈心聊天。“我现在把导师当成我的好朋友,不想和父母说的,不愿意和同学说的,都能和导师谈。”  “关键是通过谈心,关心学生的方方面面,他的兴趣、他的所长、包括他的问题和根源慢慢了解以后,就可以针对性地采取有效的帮助措施了。”导师方爱华这样说。  自古以来,“亲其师,信其道”就是一个普遍的规律。其实,“学生成长导师制”就是让教师主动地做学生的朋友,以一种平等的姿态营造一种民主的氛围,通过尊重学生的个性来与学生沟通,从而让学生重新获得信心。  “教师对学生多了一份关爱,一份尊重,一份表扬和一份信任之后,慢慢地,学生就多了一些进步。”许多导师深有体会。  为了给导师制的实施“护航”,南浔教育局出台了一系列规章制度。包括建立学生成长档案袋制度,每个孩子都有详细的成长记录档案;谈心辅导制度,要求师生保持经常性的互相沟通并作记录;家长联络制度,要求导师每月要和家长联系,每个学期要进行至少一次家访;个案分析制度,每月组织教师对学生进行个案分析并提出诊断方案,对重点学生进行集体“会诊”;绩效评价制度,建立起对学生的发展性的评价机制。  导师:在“导”的过程中和学生一起成长  “当导师可不容易呢!看似简单的谈心,真能见效就需要点艺术了。这逼着自己得学新东西,得学心理学、教育学,不然应对不了这些孩子!”在采访中,记者听到不少导师这样感慨。  成长导师的“导”体现在四个方面:思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。这就要求导师要全身心地投入到对学生的教育中来。尤其是导师们面对的多是一些在生活、学习和心理上有欠缺的学生,对他们付出的不仅仅是爱心、耐心、恒心,更需要教育水平和艺术,需要教师不断掌握新知识。  “刚当导师的时候,主动找孩子谈心,得到的是冷冰冰的回答或者是沉默。心里也特别沮丧。慢慢地,我开始通过多种办法和学生沟通,还主动学习和了解学生喜欢的东西,比如和沉迷于网络游戏的孩子谈游戏中的兵器,和喜欢篮球的孩子谈NBA,这样,他们觉得和我谈话就有了共同语言,沟通就变得容易了。”镇西小学的潘剑英老师颇有感受。  为了提高导师素质,南浔区建立了以校为本的导师培训培养机制,通过专题学习会,个案分析诊断会,评选优秀导师,召开“我与学生共同成长”主题活动等,促进导师素质的不断提高。  “当导师既有压力,也是动力,对教师人格、组织能力、交往能力,处理复杂问题的能力和研究学生的能力都提出了挑战,在导的过程中也促进了教师的自我提高。”菱湖区一中校长沈中心说。  社会:构建起一张德育大网  “张阿姨,今天我们老师新烫了头发,我不喜欢,我不想上她的课了!”  “张阿姨,从同学那里得到了您的QQ号,想和您聊聊天。”  这是张建蓉QQ聊天上的记录,她除了有南浔区检察院的检察官身份外,还有浔溪中学“校外成长导师”这个头衔。目前在她QQ上的联系人中,有72个是未成年的孩子。  2004年9月开始,南浔区在建立校内导师制的基础上,又选聘了一批优秀检察官、法官、公安干警、社区干部等热心青少年教育的人士担任了校外导师。  “法官妈妈”贾建平,是南浔区法院的一位从事少年刑事审判工作的法官。如今她已成为帮教青少年的优秀典型,通过担任校外导师,她把很多处于犯罪边缘的孩子拉了回来,让他们能知法、守法,步入正轨。  校内、校外导师制的实施,使家校之间联系也频繁密切起来,一方面,学校的工作获得了家长的信任、理解和支持,同时也帮助家长逐步建立起正确的家庭教育观,学会了科学的教育方法。南浔区还组建家庭教育导师团,成立社区青少年成长指导中心,真正把学校教育、家庭教育和社会教育紧密地结合起来,形成了教育的合力。  “目前,我区中小学生违纪违规率下降,在校学生犯罪率为0,学风、校风正气上升。”沈继阳局长对这样的效果颇感欣慰。记者手记  本报5月10日刊登了《“择差教育”,挽救迷途的羔羊?》一文,报道了社会上一些专门针对“差生”开设的专业培训机构是如何开展教育工作的。湖州南浔区没有把这些“问题孩子”推到校外、推向社会,而是通过学校自身的努力,使学校教育更趋亲情化、个性化,努力挖掘出每一个孩子的潜力,让他们拥有被关怀的人生,享受成功的快乐。而这正应该是教育的使命,是每一所学校和每一位教师的使命。  据悉,江苏徐州、湖北武汉等地的中小学校都在探索学生成长导师制,有了导师的精心呵护与帮助,相信孩子们成长的道路将会平坦、顺畅许多。  《中国教育报》2006年6月5日第3版

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  6、科学课调整为分科教学,原中考科目科学课调整为物理化学(合卷),卷面总分由140分调整为130分,生物、地理不纳入今年中考范围。

一位女儿在温州就读的民企老板透露,女儿班上42名学生有6人获得体育加分。除一名获得浙江大学、厦门大学自主招生录取资格的体育特长生外,其他5名都是“水货”。“连航模都不会装的选手去参加测试都能获得加分资格,岂不是天方夜谭。”他说。

古人云“师者如父母”,面对范老师身上触目惊心的斑斑血痕,我们每个人都应该深刻反思,如何解决教育缺失、法规欠缺、社会环境等方面的“硬伤”。只有重扫教育盲点,重新对冲撞社会道德伦理底线的殴师行为进行界定、重塑社会“尊师重教”“仁爱和谐”的软环境,才能让教师这份太阳底下最光辉的职业,灿烂发光、安心发热。(崔中波)

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三天之后,谢同学前去“服务中心”,谁知人去楼空,打对方的手机,停机。这时,他才知道“服务中心”与一家驾校临时合租了这间房子,中间用一长排办公桌隔开,桌上凌乱地放着一摞学生填的求职信息表,至少100人。在门口,谢同学还遇到了华农、华师、湖北教育学院等学校被骗的学生,大家只得自认倒霉。


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